我的生活随笔当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。
我校数学组的老师们能教善研，开心做事，踏实做人。黄奕世老师上一节数学课，就是跟学生上演一个精彩的故事。学生爱听乐学，表现活跃。老师编故事贯穿课堂，课堂气氛轻松愉悦，笑声连连，故事中产生环环悬念，牵住学生注意力，循循善诱，课堂问题一个接一个迎刃而解。目前，“讲故事，学数学”的教学模式在澄迈一小已成为一道亮丽的风景线。黄奕世老师在2016年5月18日上了一节校级公开课—–四年级下册《小数加减法》第二课时。精彩上演了《熊出没》的故事，展现了充满童趣的快乐课堂，教学轻松高效，注重落实德育。黄老师让学生们尝试计算：“同学们，你们是怎样算的？”黄老师启发学生：“同学们，你们为什么这样算？”黄奕世老师注重培养学生的自主探究能力和发散思维能力。课后，数学组的老师们进行“磨”课。黄老师：一个四、五岁的小孩子连续二三个小时看动漫片，不觉得累，不肯睡觉。而为何小学生们上一堂课仅有四十分钟，多数学生坐不住，老师上课也觉得很累？关键是我们老师没有抓住学生的兴趣，没有想好牵住学生注意力的策略。岱老师：黄老师引用《熊出没》中的光头强、熊大、熊二编织故事贯穿整个课堂，这是学生喜闻乐见的，听得投入，故事中生成的问题，学生也积极探究，学生掌握不相同位数的小数加减计算方法很好，可是说理，为什么这样算，表述不过够清楚。李老师：黄老师一向喜欢通过讲故事、学数学的方式驾驭课堂，学生学数学兴趣盎然，气氛活跃，黄老师编的故事首尾连贯，过渡自然，情节曲折离奇，环环悬念，牵住学生的好奇心循循善诱，有水到渠成之效。可是学生回答问题时，没有注意引导学生表达的完整。不相同位数的小数相加、减列竖式计算时，空位要把“0”补齐，再计算，退位借1、借1个什么等于几个什么？教学中老师没有着重强调，教学设计没有突出。洪老师：计算教学本来是枯燥乏味的，但是黄老师能够把计算教学的内容编成故事，极大地调动了学生的学习兴趣，整堂课中故事完整，故事中的每一句话都是有意图的、都是为学习新知识服务的。老师课堂上提出的问题和要求，学生都配合很好。学生针对问题讨论也很热烈。下课铃响了，全班同学几乎没有听到，老师喊：下课！学生半信半疑，跑过来问老师：老师，下课这么快啊？学生们真是对课堂回味无穷，恋恋不舍地离开。如果课堂中有策略引导学生在练习计算时互查互纠那就更完美了。
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