我的生活随笔凑十法是教育孩子加减法的一种常用 *** 。可以通过视觉辅助教学，让孩子迅速掌握凑数的 *** 。首先，让孩子了解凑十的规则，即任意两个个位数相加等于十，可以快速凑成十。接着，通过 *** 演示如何使用凑十法进行加减计算，例如，将7+8转化为7加多少等于10再加上8，或者将11-8转化为最接近8的两个个位数是3和7，3和7的和是10，用10减去8，再减去3即可。适当地引入游戏元素，让孩子在愉悦的氛围中学习，可以提高孩子的学习兴趣和效果。
3.在进行减法运算的时候，首先从个位算起，当个位上的数字不够减的时候，可以向十位数借一。如在20减去16中，当个位数0不够减去6的时候，从十位数2上面借1，就变成了10减去6，结果是4，而20的十位因为个位借去1后，剩下1，1减去1就变成了0.
20减去16这道幼儿园算式，对幼儿来说比较难，因为这道算式比较抽象。要让幼儿理解，就要先让他理解整十数。20里面有2个十，16里面有1个十和6个一，2个十减去1个十还有1个十，1个十是10个一，10个一减去6个一还有4个一。所以，20减去16等于4。
“破十法”是计算20以内减法的基础和核心，做题思路，大数分成10和几，用10减去减数，再加上分剩的数
如果孩子5周岁，那数学要赶紧学了。孩子不会算不要心急，我们的孩子都很聪明的，找我 *** ，我们可以让孩子快速的学会，放心。
我女儿今年刚上一年级，因为疫情原因，学前班就没有上，在今年7月份，我在家，教会了女儿100以内的加减法。我都是利用我们家的小东西，彩笔、 *** 之类的工具，配合一些好玩的 *** ，让孩子喜欢上了做算数，现在我就 *** 分享在下边。
一、10以内的加减法，孩子不会是因为数字太抽象了，我们要给孩子用生活中常见的感兴趣的事物把加减法具体化。比如5-2=3，我们可以拿5块糖，告诉孩子，他有5块糖，吃了2块，还有几块呢？孩子一眼就知道是3块了，这时候就告诉他，这就是“5-2=3”。
也可以用2个红球，3个蓝球，分开两堆进行演示，让孩子明白 2+3和3+2是一样的，5-2=3，5-3=2。举一反三，孩子可以掌握加减法中间的联系。
当孩子熟悉几天后，就要训练孩子10以内加减法的心算。要断了孩子掰手指头数数的想法，一定要学会心算。再熟练几次，基本上十以内的就都背过了，他们其实可以的，很聪明。
我们可以自己给孩子用不同彩笔画上方框，和线，教会孩子分发，我和女儿把这个叫做“彩色迷宫”，因为这个好玩的名字，孩子每次都喜欢玩，等孩子熟练之后，我们就不用写“10”了，给孩子彩笔，让她自己画，开始可能分不对，我们加以引导，只提醒孩子“10”的位置，再之后孩子就可以自己画出完整的凑十法了。
建议我们的家长朋友也用彩笔画在本子上，“彩色迷宫”的名字，可以吸引孩子学习的兴趣，他不会把这当作枯燥的学习，会和玩游戏一样感兴趣。
下周台湾的天气预报四、20以上的加减法，我们要教会孩子们列算式，强调借位和进位的点的位置。并且明确告诉孩子们个位一定要对齐。
孩子出现错误的时候不要着急指责，平心静气的指出错误的地方就好了。越指责，孩子学习的兴趣越低，越不敢说出自己的答案。
最后，孩子竖式学会之后，100以内的加减法基本就没有问题了，但还是要勤加练习，不然会混淆的，我们可以寓教于乐，让孩子主动地勤加练习。我和女儿经常在家玩 *** 牌，她认识所有的牌，我们就把牌洗好，每人抽两张牌，看牌上的数字，先计算加法，再计算减法，可以在旁边放上纸列竖式。算对的牌就可以自己留下，算不对的牌就要放回去，可以把两张王当作除0外的任何的数字。玩了几天，女儿达到了痴迷的程度。算数水平也稳步上升，后来她觉得太简单，我们就每个人3张牌，算三个数的加法和减法，最多的时候玩过一次6张牌的，女儿就吃不消了。后来一直用3张或4张的玩法，女儿可以100以内的加减法，看到她的进步，我也非常的欣慰。
五岁是数学的启蒙阶段，千万别去学另类算法，当场见效快，但毁了整个数学的正常思维，影响整个上学阶段的数学成绩。
最实用的办法是题海战术，给孩子买算数卡，从10以内加减法开始，答题卡最开始实际是五以内。数指头也好，数任何东西都可以，做的多了就自己形成思维方式了，也就不数东西了。
以下几点要注意，1、家长要有威信，能管的住孩子坐下静心算题。数指头或别的东西对于五岁孩子来说一点难度没有，所以家长不用太多引导，重点是管的住不哭闹。
2、狠心的同时要控制住量，做的少了没作用，做的多了会形成逆反心理。实际逼孩子算题刚开始肯定逆反，只要不严重要狠的下心，还要多加鼓励，让孩子慢慢接受并喜欢算题。
3、难度和量循序渐进，做的好了加量，做的快了加难度。10以内，20以内直加减，20以内进退位，50以内，100以内。这是几个阶段，每次换阶段都是一次挑战，特别是家长。因为每次对孩子来说都是在原有基础上进入新的领域，之前的轻松愉快和建立起来的信心都要推播放阜新的天气预报到重来。建议每次换阶段时家长先调整好心态和时间，如果不在状态宁愿推迟不要冒进。
4、启蒙阶段不要学习各种速算法，比如全脑、口诀、公式，珠算，这些都容易带偏孩子的数学思维，等以后学会爬再考虑这些跑的 *** 。10以内时可以接触一点分成，加减法口诀千万别让孩子背。
第一步：让孩子熟练的数数。要求是；1.能熟练的从1数下去。2，能熟练的从中间某个数开始数。列入老师说：从4开始数从12开始数。3，能熟练的从中间某个数开始数。例如老师说：从4开始倒数从，12开始倒数。
第四部：让孩子学会念题。很多孩子会看题但不会念题，孩子知道+ — 的方式，却不知道读法告诉孩子念到加时就是把数往后数念到减时就往前数
第五步：教会孩子认识个位和十位，让孩子熟练的说出两位数中的个位是几十位是几。例如15.个位是5十位是1
1：加法例如：15+2我们告诉孩子吧大的数15放在心里，把小数2用手指表示，让孩子吧手指伸出来，中间是加好就是从15后面数15后面是16个手指就是17。那么15?2=17
让孩子数“今天来了多少人”“书中的某页第几行有多少字”“笔盒里有几支笔”“我在教室里走了多少步”“在这页里有多少只小猴”“数这本书那个本有多少页”等等，只要是能数的都去数。
让孩子从5数到16，或7到12，19到6……这样让孩子能从任何一个数开始正数或倒数，为以后加减法的学习找基础。
因为有了前面加减的基础这部分削减了难度，对十以内的各数进行分解与合成，只要把什么是分解，什么是合成讲清楚，让孩子填空就可以。
为了能够更加熟练地进行20以内的加减法运算，我们可以用故事来练习。比如有一天，××（孩子名）和爸爸妈妈坐公交车去动物园，他们上车发现有9个人在车上，现在车上有多少人？来到了一中站上来了7个人，现在车上有多少人呢？又到长城站下去2个人，现在车上……
??如果您同意我的做法，请点赞；不同意，请留言。您的建议将改变我的做法，必将带给我的孩子们更可行的办法。
我自己家的孩子是二周的时候就可以自己数到100，三周半时就会10以内的加减法，我没有刻意的去教，平时和她玩手指游戏或是拼搭积木时引导她去认知，慢慢的她就意识到了，我看她明白后就出题给她做才发现她全会了，当时孩子太小不会写数字我就让她画圆圈代替答案，结果没有一题错的
一.家长错误的教学方式：现在有一个现象就是，大部分家长很早的就开始辅导孩子作业，尤其是小学数学作业。我接触到一对孩子家长，都是复旦大学理工科毕业。但是仅仅在孩子数学计算辅导方面，从小学一年级到四年级，孩子的加减法计算，仍然粗心不断。由此可见辅导小孩子数学作业不是取决于家长文化水平有多高，而是取决于家长如何把这个知识阐述出来，让孩子能理解。很多成年人已经建立相对完整的数学知识，但对如何教给孩子还不太清楚。家长容易强行灌输知识点，而不是让孩子去理解。
家长易把自己的学习 *** 教给孩子，但有些数学教学 *** 与家长本人童年学习的 *** 有所变化。这样家长去教学易与学校教学脱节。更让孩子迷茫。比如现在小学的三位数除以两位数450÷23=
很明显看出，学校教学的 *** 中，会有除数四舍五入试商过程。但是大部分家长会省略这个过程。以至于小孩可能学校的没掌握，家长教的也没掌握。导致这个知识点，就成为一个难点了。
所以，家长教，没有问题，但是一定要在教之前，先系统的了解一下，如何教。以及孩子如何能有效吸收；
其次家长焦虑的心态，很多家长会把小孩数学水平和周围小孩做对比。学的好，夸聪明。学不好就说比较笨；这样也会影响孩子的学习兴趣。
还有，家长容易揠苗助长，我就看过一位一年级小孩，20以内加减法还没学好，家长就去教孩子背诵乘法口诀。乘法是加法的简便计算，连20以内加法都没有掌握好的情况下，不适宜教乘法。
以上家长在引导孩子学数学走的误区，很大程度上是因为，家长对小学数学的本质不能够系统了解。下面我简单说一下，小学数学主要学习哪些方面；
从以上可以体现出，小学数学具有系统性与循序渐进性。教孩子的数学是需要家长提升自己的数学素养。这样不会给孩子带来错误的引导与思想 *** 。
首先如何你的孩子在幼儿园中班到三年级，需要在生活情境中渗透数学。比如一年级学习的认识20以内的自然数，在生活中，让孩子体会点数，感受一 一对应关系。比如家里几个人，桌上几个苹果等。其次让他们感知加减运算。比如家里一共5个盘子，打碎1个，还剩几个等等。比如带孩子去菜市场，感知重量。我在教学中发现，很多四年级小孩都不会千克与斤之间的转换。还有像积木等益智类游戏也可以带孩子多玩；以上这些活动，都是让孩子建立对数学的兴趣与信心。
家长在这个阶段，尽量学会放手，少干涉孩子做作业，少帮孩子整理书本，试卷等。我看到有些孩子到初二了，试卷等都是家长帮忙整理的。
一定要渗透一种思想——学习，完成作业是你自己的事情，需要他自己对其负责。少催促孩子写作业。如果孩子一直拖延，那么就需要，平等的和孩子交流，达成共识。学习的过程也是培养孩子责任心，良好习惯的过程。
从以上可以看出，想要孩子学习好小学数学需要家长对提高小学素养，减少错误的学习引导。此次，需要了解孩子，能从孩子的特点出发。每个孩子性格，情况不一样，更需要因材引导。
小学数学是学生学习中非常重要的课程，其前后知识的联系非常紧密，像链条一样，一环套一环，环环相扣，缺一不可，也不容哪个环节薄弱。因此，个人认为小学数学非常重要，必须抓早抓好，不容有失。要想让孩子学好小学数学，我以为要做到以下几点。
1.端正态度，养成习惯。不管数学有多难（其实打好基础，掌握 *** ，勤奋努力就不难），都要下决心把它学好，因为小升初、中考、高考数学都是必考科目，而拉开分差的往往都是数学。要养成课前预习，带着问题上课的习惯；要养成上课认真听讲、积极思考、踴跃发言的习惯；要养认真作业，做错弄懂后立刻订正的习惯；要养成及时复习的好习惯。一旦态度端正， *** 得当，就会步入正轨，正常发挥了。
2.有的放矢，打好基础。家长、老师要帮助孩子了解知识的重难点，要针对重点该记的记，该背的必须背的；针对难点要配合老师用科学的 *** 来突破；同时，要让孩子按要求、按规范来完成作业，培养孩子规范和规矩意识。孩子掌握了该掌握的计算法则、乘法口诀、定义概念、简便计算、解题策略和答题技巧后，想不好都难。
3.多加陪伴，勤加督促。孩子还小，自制力较差，好习惯好行为的养成需要家长的陪伴和督促。因此我们的家长要多抽时间陪伴孩子，孩子学习，家长可以看书读报，千万不要玩手机；要加强督促，发现不对，立刻纠正，赏罚分明。一旦好习惯养成，孩子将终身受益。
4.勤于思考，认真阅读。学好数学还要培养孩子勤于思考，学以致用的能力。学而不思则罔，学过之后再加以思考、举一反三，则会将知识内化于心，外化于行。阅读是学好数学的渠道之一，只有认真阅读，才能准确理解题义，正确掌握知识，从而提高解题正确率。
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